«Душа каждого человека – зародыш прекрасного цветка, но расцветёт ли она, зависит от духовности воспитания и образования, полученного человеком в семье и детском саду»
В.А. Сухомлинский
Проблема духовно-нравственного воспитания является одной из самых актуальных в современном образовании. Вызвано это, прежде всего тем, что подрастающее поколение растет и воспитывается в среде с размытыми нравственными ориентирами, низким уровнем общественной морали, в атмосфере бездуховности, безверия и агрессивности. Задача усиления воспитательного потенциала системы образования рассматривается в качестве важнейшего целевого ориентира государственной образовательной политики в Российской Федерации.
4 февраля 2025 года на базе МБДОУ детский сад № 22 «Родничок» прошло заседание муниципального методического объединения воспитателей дошкольных образовательных учреждений города Искитима по теме «Воспитание детей на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей: методы, формы, средства». В работе ММО приняли участие 16 педагогов.
Работа ММО началась с открытого показа занятия по познавательному развитию в средней группе по теме «Моя семья», которое представила воспитатель МБДОУ № 22 «Родничок» Смазнова Наталья Николаевна
Далее в дискуссии педагоги искали ответы на вопросы: что такое нравственность, духовность? Может ли воспитание не быть духовно-нравственным? Какое место должно занимать духовно-нравственное воспитание в современном образовании? Почему многочисленные и разнообразные воспитательные мероприятия далеко не всегда приводят к положительному результату?
Педагогам предложен краткий обзор документов, лежащих в основе организации духовно-нравственного воспитания в дошкольном учреждении, рассмотрены традиционные российские духовно-нравственные ценности, цели, задачи, целевые ориентиры духовно-нравственного воспитания.
Нестерова Елена Геннадьевна, руководитель ММО воспитателей дошкольных образовательных учреждений города Искитима, раскрыла методы, средства, формы духовно-нравственного воспитания, рекомендовала педагогам литературу для организации деятельности по духовно-нравственному воспитанию.
В микрогруппах педагоги разрабатывали проекты по духовно-нравственному воспитанию по схеме: проект-5П. В основе проектов лежали ценности: жизнь, добро и милосердие. Педагогами были представлены коллегам проекты по темам: «Сказочная карта России», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Добро и зло».
Анализ просмотренных занятий проводился также в групповой работе. К анализу были предложены открытое занятие Смазновой Натальи Николаевны (МБДОУ № 22 «Родничок»), а также занятие Занфировой Юлии Олеговны (МБДОУ № 20 «Орленок»), предварительно просмотренное педагогами в видеозаписи. Педагогами были отмечены партнерские отношения педагогов с детьми, поддержка детской инициативы, способы эмоциональной поддержки детей. Особое внимание в анализе занятий было уделено решению задач нравственно-духовного воспитания.
Опыт работы по духовно-нравственному воспитанию был представлен также Крыловой Екатериной Юрьевной, воспитателем МБДОУ № 21 «Колокольчик» («Духовно-нравственное воспитание дошкольников через понятие нравственной основы - «доброта») и Паршенской Еленой Алексеевной, воспитателем МБДОУ № 9 «Незабудка» («Формирование духовно-нравственных ценностей у детей дошкольного возраста через дидактические игры»).
